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Rosemarie Tracy
Wie Kinder Sprachen lernen
Und wie wir sie dabei unterstützen können

Anzahl der Seiten: XII,236
Einband: kartoniert

Erscheinungsdatum: 08.10.2008
Lieferstatus: lieferbar

Auflage: 2. überarbeitete Auflage
ISBN: 9783772083068
ISBN13: 978-3-7720-8306-8
Art.Nr.: 38306

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Offensichtlich ist Spracherwerb ein Kinderspiel! In einem Alter, in dem wir Kinder nicht unbeaufsichtigt eine Straße überqueren lassen würden, erschließen siesich zielstrebig die Strukturen ihrer Erstsprachen. Wie wir mittlerweile wissen,gilt dies nicht nur für den Erwerb einer Sprache, denn Kinder können vonAnfang an mit mehr als einer Sprache aufwachsen. Auch der frühe Erwerb einerzeitversetzt hinzutretenden Zweitsprache ist ohne Risiko für die Entwicklungdes Kindes möglich. Diese Kompetenzen gilt es zu nutzen, vor allem auch fürdie frühe Zweitsprachförderung von Kindern aus Einwandererfamilien, denenohne ausreichende Sprachkenntnisse Bildungs- und Berufschancen verwehrtbleiben.

Dieses Buch bietet anhand vieler Beispiele einen verständlichen Überblick überden Spracherwerb und schildert die Rahmenbedingungen für eine erfolgreicheUnterstützung frühkindlicher Mehrsprachigkeit. Verdeutlicht wird auch, welchesprachlichen Bereiche für Zweitsprachlerner problematisch bleiben, wenn angemessene Unterstützung fehlt. Der Text enthält eine Anleitung für die gezielteBeobachtung von Kindern und eine Fülle von Anregungen für die Förderung.Darüber hinaus weckt er Interesse an Sprache im Allgemeinen und fördert denSpaß an der eigenen Sprachkompetenz.

„Das Buch bietet neben seiner gut verständlichen Information zum Spracherwerb zahlreiche Beispiele für eine erfolgreiche Unterstützung frühkindlicher Mehrsprachigkeit … Rosemarie Tracy räumt auf mit Mythen und falschen oder längst überholten Wahrheiten zum kindlichen Sprachoder Mehrspracherwerb … „Wie Kinder Sprachen lernen“ ist ein Buch, das mit Leichtigkeit die meisten Lern- und Prüfungsmaterialien in der aktuellen Erzieherausbildung ersetzen könnte.“Eva Hammes-Di Bernardo in Kita aktuell

“Das ist überhaupt die herausragende Eigenheit dieses Buches, die es von anderen, vergleichbaren auf dem Markt abhebt: Tracy nimmt eine kompromisslos anwendungsbezogene Perspektive ein, selbst noch die Darstellung des Grammatikerwerbs im Deutschen – vielleicht die bislang gelungenste allgemeinverständliche Abhandlung dieses komplexen Themas – erweist sich, vomEnde des Buches her gelesen, als strikt zielführend … Dieses Buch sei allen interessierten Laien, der von Tracy favorisierten Zielgruppe, wärmstens empfohlen.“Prof. Dr. Jürgen Dittmann in den Freiburger Universitätsblättern

Rezension von: Sara Fürstenau
Titel: Wie Kinder Sprachen lernen

Erschienen in: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung 3 (2008)

»In allen Kapiteln werden Sprache und Kommunikation in zahlreichen Zitaten aus Gesprächen zwischen Kindern und Erwachsenen lebendig. Exkurse und Gedankenexperimente beziehen die Leserinnen und Leser ein und regen zum Nachdenken an. Die wichtigsten Fachbegriffe erläutert die Autorin in einem Glossar. ...«

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Titel: Wie Kinder Sprachen lernen

Erschienen in: Informationen zur Deutschdidaktik. Zeitschrift für den Deutschunterricht in Wissenschaft und Schule 32/2 (2008)

»Kinder, denen ein natürliches und durchaus auch komplexes Angebot an Sprache, wenn möglich in einer interessanten sprachlichen Umgebung, unterbreitet wird, lernen nicht nur Sprache zu benutzen sondern auch metasprachliches Wissen aufzubauen. So zeigt uns dieser Band sehr deutlich, wie wichtig es ist...«

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Titel: Wie Kinder Sprachen lernen

Erschienen in: Wissenschaftlicher Literaturanzeiger http://www.wla-online.de

»Im Schlussteil wird der ohnehin beträchtliche Gebrauchswert des Buches weiter erhöht, indem die Autorin einen Leitfaden zur sprachlichen Leistungsdiagnose einschließlich Förderempfehlungen sowie ein umfassendes Glossar vorlegt. ...«

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Titel: Wie Kinder Sprachen lernen

Erschienen in: ide Mehrsprachigkeit und Deutschunterricht Heft 2 – 2008 32. Jahrgang
Erschienen am: 2008-02-01

»Der Spracherwerb gehört zu den bemerkenswertesten Errungenschaften der frühen Kindheit und fasziniert Wissenschaftlerlnnen seit langer Zeit. Je mehr man über Spracherwerb und Sprache weiß, umso leichter sollte es gelingen, ein- und mehrsprachigen Kindern zu helfen, Defizite auszugleichen. ...«

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Rezension von: Beate Widlok
Titel: Wie Kinder Sprachen lernen

Erschienen in: Frühes Deutsch Fachzeitschrift für Deutsch als Fremdsprache und Zweitsprache im Primarbereich Heft 14 17. Jahrgang August/2008
Erschienen am: 2008-08-01

»Wie Kinder Sprachen lernen — und wie wir sie dabei unterstützen können, Tübingen 2007
(Beate Widlok)

Mit ihrem Buch wendet sich Rosemarie Tracy an alle, die im beruflichen oder privaten Umfeld mir frühem Spracherwerb zu tun haben. Sie will an die aktuelle Diskussion der Bildungsbenachteil...«

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Rezension von: Jürgen Dittmann
Titel: Wie Kinder Sprachen lernen

Erschienen in: Freiburger Universitätsblätter GESCHICHTE IN DER GESCHICHTE GESCHICHTSVORSTELLUNGEN VON DER ANTIKE BIS INS 20. JAHRHUNDERT
Erschienen am: 2008-08-01

»In neun Kapiteln gibt Rosemarie Tracy einen Überblick über unterschiedliche Spracherwerbsverläufe: den »einfachen«, monolingualen Erstspracherwerb, bei dem das Kind in den ersten zwei bis drei Lebensjahren mit nur einer Sprache konfrontiert ist, den doppelten Erstspracherwerb, bei dem das Kind von A...«

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Rezension von: Eva Hammes-Di Bernardo, Saarbrücken
Titel: Wie Kinder Sprachen lernen

Erschienen in: KiTa aktuell Fachzeitschrift für die Leitung von Kindertageseinrichtungen 4/2008-09-19 16. Jg., KiTa ND
Erschienen am: 2008-09-19

»Noch eine theoretische Abhandlung über den menschlichen Spracherwerb, ergänzt durch die neusten neurophysiologischen Erkenntnisse, zusammengemischt vor dem Hintergrund einer globalisierten Gesellschaft mit der berechtigten Forderung nach einem mehrsprachigen Aufwachsen als Weltbürger?

Weit gefehl...«

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	zum Warenkorbbutton springen from side 14 to 27 Kapitel 1: Einleitung und Überblick


	zum Warenkorbbutton springen from side 28 to 58 Kapitel 2: Sprachwissenschaftliche Grundlagen:Was wird eigentlich erworben beim Spracherwerb?


	zum Warenkorbbutton springen from side 59 to 76 Kapitel 3: Mehrsprachigkeit, Mehrstimmigkeit


	zum Warenkorbbutton springen from side 77 to 114 Kapitel 4: Deutsch als Erstsprache: Meilensteine, Turbulenzen, Aufräumaktionen.


	zum Warenkorbbutton springen from side 115 to 139 Kapitel 5: Der gleichzeitige Erwerb zweier Erstsprachen: Was für noise it makes?


	zum Warenkorbbutton springen from side 140 to 168 Kapitel 6: Deutsch als Zweitsprache


	zum Warenkorbbutton springen from side 169 to 181 Kapitel 7: Alle in einem Boot? Sprachliche Bildung, Sprachförderung undSpracherwerb


	zum Warenkorbbutton springen from side 182 to 202 Kapitel 8: Mit Kindern reden


	zum Warenkorbbutton springen from side 203 to 216 Kapitel 9: Sprachförderung als Herausforderung für alle:Anregungen für die Umsetzung von Fördermaßnahmen


	zum Warenkorbbutton springen from side 217 to 227 Kapitel 10: Entscheidungshilfen für eine differenzierte Sprachförderung


	zum Warenkorbbutton springen from side 228 to 240 Epilog und Kleines Glossar von Fach- und Fremdwörtern



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		Lesermeinungen

		Rezensionen

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		zum Thema: "Mummy, my knee tut weh!" - Mehrsprachige Erziehung Artikel auf "Spiegel Online Unispiegel"


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