Bausteine für einen neokommunikativen Französischunterricht

Seit einigen Jahren zeichnen sich im Fremdsprachenunterricht Handlungsorientierung, fächerübergreifendes Lernen, ganzheitliche Spracherfahrung und Selbsttätigkeit der Lernenden als Leitprinzipien ab, die immer mehr an Bedeutung gewinnen. Aktuellen didaktisch-methodischen Publikationen zufolge haben diese Einflüsse den traditionellen kommunikativen Fremdsprachenunterricht, dessen Grundsätze weiterhin gültig sind, so sehr überformt, daß bereits von einer neuen (offenen) Methodenkonzeption gesprochen werden kann, die im Buchtitel als neukommunikativ bezeichnet wird. Die 19 Beiträge stellen didaktische Konzepte und Forschungserträge zu unterschiedlichen Aspekten im Rahmen dieses neuen vermittlungsmethodischen Paradigmas dar.