Didaktik der Sprachbetrachtung

Dieses Lehrbuch vermittelt im ersten Teil fundiert und zugleich praxisnah einschlägiges kognitionspsychologisches und deutschdidaktisches Grundlagenwissen für den Lernbereich „Sprachbetrachtung“, um die lernpsychologischen Voraussetzungen und die didaktische Verortung zu klären. Im zweiten Teil werden in thematischen Kapiteln gebündelt zentrale linguistische Konzepte verständlich und prägnant dargestellt und auch gängige Fehlkonzepte aufgegriffen. Die systemlinguistischen Kernbereiche der klassischen ‚Grammatik‘ werden dabei eingebettet in die sozialen und psychologischen Dimensionen von Sprache(n) und Kommunikation. In jedem Kapitel werden Vorschläge für eine reduzierte schulische Progression und Terminologie für die Primar- und die Sekundarstufen gemacht und exemplarisch konkrete Aufgaben für den Deutschunterricht präsentiert. Das Buch wird ergänzt durch Online-Aufgaben zur Verständniskontrolle und weiterführende Analyse- und Reflexionsaufgaben für das Selbststudium und für den Einsatz in Lehrveranstaltungen.

Inhalt:
I Lerntheoretische Grundlagen
1. Was ist Sprachbetrachtung (und wieso nennen wir sie nicht Grammatikunterricht)?
2. Sprachbewusstes und sprachaufmerksames Lernen zwischen Wissen und Können
3. Sprachbetrachtung im Kontext des Deutschunterrichts


II Sprachbetrachtung in der Schule: Themen, Konzepte, Beispiele
4. Wie begegnet uns Sprache?
5. Was bedeutet Sprache für uns Menschen?
6. Wie handeln wir mit Sprache?
7. Wie sind deutsche Wörter aufgebaut?
8. Wie sind deutsche Sätze aufgebaut?
9. Wie sind deutsche Texte und Gespräche aufgebaut?



Autor:inneninformation:
Ap. Prof. Dr. Irmtraud Kaiser lehrt an der Universität Salzburg germanistische Sprachwissenschaft und Sprachdidaktik.
HS-Prof. Dr. Franz Unterholzner lehrt an der Pädagogischen Hochschule Salzburg germanistische Sprachwissenschaft und Fachdidaktik Deutsch.
Mag. Wolfgang Schörkhuber MAS ist Lehrer, Schulbuchautor und Lektor für Fachdidaktik Deutsch an der Universität Salzburg.