Christine Fourcaud, Matthias Springer
Frühkindlicher Fremdsprachenerwerb in den « Elysée-Kitas »
Kinder brauchen einen Akt des Fabulierens (acte de fabulation collectif), der gemeinschaftsbildend und sinnstiftend wirkt. Mehrsprachigkeit unterstützt in diesem Sinne die Herausbildung eines Wir-Gefühls und regt als kreativer Akt kollektiver Bildungskraft und Teilhabe die Identitätskonstruktion an. Dennoch unterliegt sie Vorurteilen, denen vorliegendes Buch begegnet: Sollten sich Kindergartenkinder mit fremdsprachlichem Hintergrund nicht erst die deutsche Sprache aneignen, bevor sie sich einer weiteren Fremdsprache zuwenden? Sind sie beim Erwerb einer dritten Sprache nicht überfordert? Hat Mehrsprachigkeit einen negativen Einfluss auf deren kognitive, sprachliche und soziale Entwicklung? Die Münchner Feldstudie beantwortet diese Fragen.
Inhalt:
1. In Vielfalt geeint
2. Das bilaterale Programm „Elysée-Kitas 2020 - écoles maternelles Elysée 2020“ : Verortung im europäischen Bildungsraum
3. Forschungsdesign und Methodik der Datenerhebung
4. Hypothesen und Ergebnisse zu Fragestellung 1
5. Hypothesen und Ergebnisse zu Fragestellung 2
6. Hypothesen und Ergebnisse zu Fragestellung 3
7. Handlungsempfehlungen
Autor:inneninformation:
Dr. Christine Fourcaud lehrt und forscht an der Universität Reims Champagne-Ardenne und an der Eliteschule SciencesPo Paris. Sie forscht am Forschungslabor Linguistique, Langues, Parole LiLPa (UR 1339) der Université de Strasbourg.
Dr. Matthias Springer lehrt und forscht am Institut für Deutsch als Fremdsprache der Ludwig-Maximilians-Universität München.
| ISBN | 978-3-8233-8488-5 |
|---|---|
| EAN | 9783823384885 |
| Bibliographie | 1. Auflage |
| Seiten | 269 |
| Format | kartoniert |
| Ausgabename | 18488 |
| Auflagenname | -11 |
| Autor:in | Christine Fourcaud, Matthias Springer |
| Erscheinungsdatum | 07.06.2021 |
| Lieferzeit | 2-4 Tage |
„Da es bisher noch wenig empirische Forschung im Vorschulalter gibt, ist es für Erzieherinnen und Erzieher sowie Lehrpersonen besonders hilfreich, auch für die Elterninformation."
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung (BzL) 42 (1), 2024 / 28.06.21
„Ohne jeden Zweifel ist es wichtig, dass wissenschaftliche Untersuchungen auf dem Feld des Sprachenlernens im Kindergarten auch Politiker*innen und Repräsentant*innen von politischen und wissenschaftlichen Institutionen zur Kenntnis gegeben werden, um sie für Wege, Möglichkeiten und Probleme mehrsprachiger Bildung und Erziehung zu sensibilisieren. In dieser Hinsicht dürfte dieser Band kaum zu übertreffen sein, wie die stattliche Zahl an Vorworten zeigt."
ZiF (Zeitschrift für internationalen Fremdsprachenunterricht) 27(1), 2022 / 25.06.21
„Die Lektüre dieses Buches bringt sicherlich auch für Lehrer*innen aller Disziplinen einen Erkenntnisgewinn und sie stellt eine interessante Diskussionsgrundlage für Seminare in der Lehrerausbildung dar."
Jahrbuch Frankreich-Forum 19 (2023/2024) / 19.08.21
„Die vorliegende Querschnittsstudie über die „Schnupperstunde Französisch“ ist ein schönes Beispiel für die gelungene Zusammenarbeit von Forschung und praktischer Arbeit hinsichtlich frühkindlichen Spracherwerbs in der Kindertagesstätte (Kita)."
Die Deutsche Schule / 16.02.22
„Der Mehrwert der Studie und des Buches liegt besonders in den Erkenntnissen, die weit über das Frühfranzösisch“ hinausgehen."
Das Kita-Handbuch (www.kindergartenpaedagogik.de) / 06.05.22