Kognition und neue Praxis im Französischunterricht

Aus dem Inhalt: H. Christ, Neuere Entwicklungen im Fremdsprachenunterricht in NRW ­ D. Coste, Politique linguistique, plurilinguisme et diversification des langues en contexte scolaire ­ D. Marx, 'Ich erzähle, also bin ich'. Autonomes Lesen, Schreiben und Bewerten von erzählten Texten. Ein Modul für heterogenen Französischkurs auf der Übergangsstufe ­ F. Mundzeck, Bewertung von Leistungen der freien Textproduktion, F. Rattunde, Inhalte gestalten ­ Fremdsprachen lernen. Vorschläge für einen offenen Französischunterricht ­ D. Coste, Stéréotypes, prototypes et dimensions culturelles de l'apprentissage des langues ­ K. Robra, Übersetzen im Französischunterricht ­ P. Scherfer, Est-ce que l'apprentissage du vocabulaire se fait malgré les exercices? F.-R. Weller, Literatur in der Sekundarstufe I? Textvorschläge und Anregungen ­ D. Wolff, Autonomes Lernen ­ ein Weg zur Mehrsprachigkeit? F.-J. Meißner, Grammatik im Französischunterricht der Sekundarstufe: Wieviel, welche, wie? ­ H.-L. Krechel, Der Einsatz von Lern- und Arbeitstechniken im bilingualen Bildungsgang ­ ein Beispiel für fächerübergreifendes methodisches Arbeiten.