L´enseignement des langues dans une Europe multiculturelle : mutations géopolitiques, configurations identitaires et priorités didactiques

Résultant d'ancrages français, allemands et internationaux, notre ouvrage interroge les rapports de force entre langues/cultures, de nos jours et au fil de l'histoire, et leurs incidences sur les dispositifs et les discours qui légitiment, hiérarchisent, ou occultent, justifiant ou rejetant la pluralité linguistique. L'enseignement-apprentissage des langues, tributaire d'enjeux sociaux et identitaires, en interface avec des choix politiques sur les langues, leurs locuteurs et leurs usages, vit au rythme de la mondialisation qui densifie les échanges et incite à la déterritorialisation. Ainsi qu'en témoignent les contributions ici réunies, l'espace mondialisé cache des situations d'appropriation linguistique redoutablement complexes qui offrent un terrain privilégié à l'observation et à la recherche.


Inhalt:
Sommaire

Thomas Szende / Daniel Reimann
Introduction

Thomas Szende / Daniel Reimann
Vorwort

I. Politiques linguistiques et apprentissage des langues

Abdourahmane Diallo
Défis de la pluralité dans l’enseignement des langues africaines transfrontalières en Europe, situation du peul

Frosa Pejoska-Bouchereau
Enjeux identitaires, politique linguistique, droits constitutionnels. L’impact du contexte historique et géopolitique sur le statut des langues et leur
apprentissage

II. Migration et enseignement-apprentissage des langues

Shahzaman Haque
Apprentissage et appropriation de la langue d’accueil par les néo-migrants en France

Diana Jamborova / Katarína Chovancová / Miriam Pavlovičová /Jana Pecníková / Monika Zázrivcová
Apprendre à lire et à écrire en slovaque dans un environnement bilingue slovaque-français

III. Langues étrangères au niveau de l’enseignement scolaire

Christine Fourcaud
Europa beginnt im Kleinen – das frühpädagogische
Fremdsprachbildungskonzept « Elysée-Kitas »

Christoph Oliver Mayer
Literarische Immersion als didaktischer Ansatz: das Beispiel Lyon

Daniel Reimann
L’italien, le portugais et le roumain comme langues
d´origine et langues étrangères aux collèges et aux lycées en Allemagne: défis et perspectives

IV. Didactique des langues et de leurs disciplines à
l´université / au niveau de l´enseignement supérieur

IV.1 Mobilité et apprentissage des langues au niveau supérieur – dans le passé et dans le présent

Magdalena Fret
Jeunes des Langues. Sur la formation des interprètes avant le début de l’enseignement institutionnalisé des langues étrangères

Martin Howard
L’apprentissage des langues et le programme Erasmus+ : perspectives européennes sur la mobilité internationale

IV.2 Contenus et programmes d´études pour l’enseignement des langues dans l´Europe multiculturelle

Thomas Szende
Quelles structures grammaticales pour quels échanges sociaux ? Exemples du hongrois langue étrangère

Monika Grabowska / Witold Ucherek
L’enseignement des matières linguistiques dans les programmes d’études à l’Institut d’études romanes de l’Université de Wrocław (Pologne), dans la
perspective des étudiants

Roberto Dagnino
Entre diplomatie linguistique et pédagogie d’une langue minoritaire : le cas du basque

Ivan Šmilauer
L’hybridation des formations linguistiques à l’échelle d’un établissement universitaire : le cas de l’Inalco et de son projet AHFLO’

IV.3 La littérature dans l´enseignement des langues et des philologies

Michel Liu
La représentation de l’Occidental dans la littérature chinoise contemporaine

Linah Ravonjiarisoa
La place de la littérature dans l’enseignement du malgache à l’Inalco : aspects esthétique, identitaire et pédagogique


Autor:inneninformation:
Prof. Dr. Daniel Reimann ist Ordinarius für Didaktik der romanischen Sprachen und Literaturen an der Humboldt-Universität zu Berlin.