Sprachmittlung im Fremdsprachenunterricht

„Der vorliegende Sammelband kann zusammenfassend als ein wichtiger Baustein für die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit dem Aufgabenformat Sprachmittlung eingeordnet werden, der zahlreiche Forschungslücken zu füllen hilft."

Romanische Forschungen Band 128, Heft 4 (2017) / 09.02.17

„Der sehr sorgfältig lektorierte Band, der sich hervorragend als Grundlage für universitäre Lehrveranstaltungen handelt eignet, setzt für die künftige Beschäftigung mit Sprachmittlung im Fremdsprachenunterricht wichtige neue Impulse. Besonders hervorzuheben ist die glückliche Verbindung von Theorie und Praxis, die sowohl von Studierenden als auch von Lehrkräften geschätzt werden dürfte. Dem Band mit seinen theoretisch, analytisch und unterrichtspraktisch ausgerichteten Beiträgen sind daher viele Leserinnen und Leser zu wünschen."

ZRomSD, Heft 9.1 (Frühjahr 2015) / 01.04.15

„Insgesamt gesehen stellt der Sammelband einen äußerst gelungenen Beitrag zur Theorie und Praxis der Sprachmittlung im Fremdsprachenunterricht dar. Aufgrund der Breite seines Ansatzes und seiner Themen dürfte er für alle, die an Sprachmittlung in fremdsprachlichen Unterrichtskontexten interessiert sind, zu einem wichtigen Grundlagenwerk werden."

Hispanorama, Jahrgang 145 (August 2014) / 01.08.14

„Der Praxisband schließt eine Forschungslücke und liefert als erster seiner Art für die Praxis des Fremsprachenunterrichts sowie für Konzeption und Evaluation von Unterrichtsmaterialien und Prüfungsaufgaben dringend benötigte, fachwissenschaftliche Grundlagen."

Praxis Fremdsprachenunterricht Französisch, Heft 04 (2014) / 01.04.14

„Mit ihrer Publikation möchten RÖSSLER und REIMANN aufzeigen, wie der aktuelle Forschungsstand in Bezug auf die Sprachmittlung im FSU ist. In den meisten Beiträgen steht die terminologische und definitorische Frage am Anfang, was verdeutlicht, wie uneinheitlich in Wis-senschaft und Praxis der Begriff Sprachmittlung noch verwendet wird. Die Annäherungsweise an das Thema findet auch bei den verschiedenen Autoren auf unterschiedliche Weise statt; mal wird die Sprachmittlung eher aus der Translationswissenschaft, mal eher aus der Pragmatik, den Kulturwissenschaften oder der Fremdsprachendidaktik beleuchtet. Die Einführung selbst, aber auch die Beiträge insgesamt, geben einen umfassenden Überblick darüber, was sich seit der Ein-führung der Sprachmittlung in den GeR getan hat, wissenschaftstheoretisch, empirisch und in der didaktischen Praxis. Die letzten vier Beiträge haben m.E. wenig mit der Sprachmittlung, wie sie von RÖSSLER und REIMANN zu Anfang definiert wird, zu tun. Wer sich – aus welcher Perspektive auch immer – mit Sprachmittlung im Fremdsprachenunterricht beschäftigt, stößt in dem Band auf viele interessante Aspekte, wird auf Forschungsdesiderate hingewiesen und dazu angeregt, den eingeschlagenen Weg im Sinne der Herausgeber weiterzugehen."

FLuL, Jahrgang 43, Heft 1 (2014) / 01.01.14